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雪狼 2009-08-14 17:20

成公亮先生的新书 《秋籁居琴话》即将于9月出版

新书预告:成公亮先生的新书 《秋籁居琴话》即将于9月出版 KD^>Vv#  
目前正在紧张的排版过程之中,将由北京三联书店在八、九月内出版,今年国庆节一定上各地新华书店书架,并在网上书店卖。到时可给琴友们优惠的价格团购,数量10本以上的价格更加优惠,书的大体定价在人民币100元以内.具体价格会在出版后通知大家。请大家及时关注论坛的公告。 (KHTgZ6  
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以下将新书的小部分内容先与大家分享: Zg|z\VR  
《琴课笔录》小引
成公亮 a $g4 )0eS  
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传统的古琴教学方式,主要是老师和学生对弹。 0CxQ@~ttl  
通过对弹,老师以“示范”作为最主要的传授方式。这种教学方式对于涉及弹奏技法、音乐结构等等通常不作详细的解说,琴曲曲情内容也只是简单数语的介绍,学生可以自己去琢磨思考。学生通过和老师无数次的对弹,觉察出自己的弹奏和老师的差异,老师也会从这些差异中指出学生的错误或者差距、不足,学生在整个过程中,渐渐体会到琴曲的境界、情感和内涵。 R v6{ '\:  
这是一种由来已久的教学方法。这种方法也使得学生能够很方便地模仿和复制老师的弹奏,尽可能保存老师的某种流派弹奏风格和传承曲目。对于辨认能力强,又善于观察善于思考的学生来讲,自然是很受用的了。他把老师的示范作为启发思考的依据和起点,逐步掌握琴曲音乐乃至流派表达的要义。 >'/G:\M>A  
但是作为一种教学法,它的进度是相对缓慢的,效率是相对低下的。就像当年私塾先生只教学生死背硬记艰深的古文而不作解释一样。显然,我们不必把这种教学方法当成唯一的金科玉律,而且,在当今如此多样丰富的器乐音乐教学方法中,我们可以参考借鉴学习的方法很多很多,对这种传统教学方法的改进余地是很大的。 N G1]!Vz5  
在我的教学中,完整地示范弹奏一首琴曲固然是重要的一环,也偶有对弹,但会围绕琴曲音乐分析讲述更多的内容,同时会作较多片段的弹奏示范。 su(y*187A  
古琴的指法、技法在传统的琴谱之中都有简短文字的解释。然而仅仅靠这些解释和示范动作是不够的。譬如琴曲中的吟、猱、绰、注,除了示范弹奏动作之外,还应该讲解各个技法动作的要领,左手弹奏动作过程中的指关节、腕关节的动态,手臂的动态,以及各个部分的协调。就是说,要深入讲解,要直接地、具体地说明,不要总是期待多少年之后才由学生自己领悟出来。 mk1;22o{TX  
同一个指法到了不同的琴曲之中,为适应该琴曲音乐的表达,或因音乐的柔弱或者刚强的不同、节拍上是“散板”还是“入拍”的不同、速度是快弹还是慢弹的不同,又会有一些细微的变化。因此,在传授琴曲过程之中讲解指法技巧更加重要,更加有效。学生学到的是为音乐内容而设置的一个个指法技能,以及它们在乐曲中完备妥善的安排。学生弹奏的也应该是动听的音乐,而不是用一个个指法谱字罗列和拼合起来弹出的声音。 `/<KDd:_t  
结合琴曲音乐的表达来讲解弹奏方法,赋予这些弹奏技能以鲜活的生命,使之成为弹琴人表达琴曲内涵时随心所欲的工具。 glh2CRUj  
琴曲的音乐结构,各个段落之间的关系,声和韵的关系等等都应该讲,对于琴曲的整体,用什么样的速度、力度来表达它,节拍节奏的特征和气息的进行也应该讲,甚至用什么样的胸怀气度来表达这些不同意境的琴曲,也应该是老师在教学中的责任。不必担心讲得具体讲得多而影响学生独立思考能力,学生得到的丰富知识和种种讯息后,若以此为新的起点,会进一步加快思考和钻研,学习的进步会更快,学习的兴趣会更大。 d+%1q  
目前出版的多种古琴教材中,主要篇幅是收录大量的简谱或五线谱与古琴减字谱对照的琴谱,虽然有关于指法符号的解释和基本弹奏方法的叙述,但对于琴曲曲目的教学通常只有类似乐曲背景的简短介绍,尚未涉及针对某个曲目技法和音乐上具体地、较全面的教学内容。 Roy0?6O  
《琴课笔录》是根据我给学生上课的课堂记录稿整理出来的,是以一首首琴曲传授过程为内容的教材,现在只是一叠未完成的文稿。作为一本完整的教材,应该是有二十五到三十课时的量,由浅入深,有小曲到中曲大曲,这个工作只好有待以后来完成了。 ~<3qsA..  
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选课之一:说吟猱、琴曲的段落速度原则和《归去来辞》全曲讲解
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说吟猱 \@Gyl_6^  
吟猱是一种自然的律动,它是某种气息,是琴乐语气表达的组成部分,在琴乐中以自己独有的方式非常自然地存在着。它随时随地存在着,在稍长一点的音符中会明白显示,象是弹琴过程中始终存在的脉搏,在弹奏动作的外形上来看,手指不时在动,无论谱上是否记录相应的吟猱谱字,其动作幅度或大而明显,有时也小而不觉。 Ix%h /=I  
琴乐大体用两种节拍状态存在着:“散板”和“入拍”,但千变万化的琴乐的节拍节奏又常有这样的情况:在“散板”中似有似无地存在着“入拍”感觉的片断;在“入拍”中似有似无地存在着“散板”感觉的片断—— 一种非常微妙的交叉。无论“散板”和“入拍”,吟猱都在它们的音乐过程中存在着,不过它们以不同的脉动方式来适应“散板”和“入拍”,后者比前者更具规律和均衡感。 viAvD6e  
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详见论坛:http://www.chanyunshanfang.cn/read.php?tid=64 #JGy2Hk$^  
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选课之二:从《归去来辞》说左右手的动作、力度,关于“中等力度”的观念 rB|D^@mG  
详见论坛:http://www.chanyunshanfang.cn/read.php?tid=76 0%}$@H5i  
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选课之三:从《归去来辞》说吟猱、气息、脉动, 2s;/*<WM  
以及右手弹弦三要素
详见论坛:http://www.chanyunshanfang.cn/read.php?tid=66 =O w}MX  
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选课之四:讲解《洞庭秋思》――平和从容的语气、“古朴儒雅”的琴风 8<k0j&~J  
详见论坛:http://www.chanyunshanfang.cn/read.php?tid=67 @dcT8 YC  
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选课之五:《洞庭秋思》二次――我所在意的旋律起伏 r^ &{0c&o  
详见论坛: N<:5 r  
http://www.chanyunshanfang.cn/read.php?tid=68 f 5_n2  
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选课之六 :《龙朔操》一次――“散句”式乐句结构的语气和语气中的吟猱
详见论坛:http://www.chanyunshanfang.cn/read.php?tid=69 |,5b[Y"Dt  
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选课之七:《龙朔操》二次――琴曲音乐陈述中的音色、速度、节奏对比 __$IbF5  
详见论坛http://www.chanyunshanfang.cn/read.php?tid=70

栖栖 2009-08-16 18:11
顶一顶。     

钟韵 2009-09-20 02:28
刚才看了一下成先生的网站,要等到十月才能上市

等待千年 2009-09-20 08:46
感觉是本好好的书哦~希望我能买的起.............


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